用心滋润每一颗种子，用爱浇灌出美好花园——弘毅青年讲坛第一期第四讲

【语文组姚红宇讯】

教师是什么？是“辛勤的园丁”，是“人类灵魂的工程师”，还是“无私奉献的春蚕、蜡烛”？或许，你会在王健洪老师的讲述里找到答案。

王健洪老师首先分析了“教师”一词的概念。传统观念强调，教师是“塑造灵魂”的先驱，是“无私奉献燃烧自己”的代表，却忽略了“教师”一职蕴含的科学性与辩证性。王老师提出了他“二元关系定义教师”的见解：教师既是有成熟理论可以指导学生的“成人”，又要保持心灵纯洁、挖掘无限可能的“儿童”；既是三尺讲台上掌握教学大权的“掌权者”，又是现代教育制度下受到制约的“从属者”。同时，教师不仅是引导学生心灵成长的“教育者”，更是需要不断充电学习完善自身知识体系的“学习者”。教学相长，不忘初心。王老师深情讲道：“老师，不应该仅仅只注意到学生的成绩，更应该关注他们心灵的变化，走进学生的内心，让他们的内心开放出美好的鲜花而不是长满荒芜的杂草。”

接着，王健洪老师分析了现代教育制度下教师面临的生存困境：教师被赋予太多使命，常常疲累不堪；教师“私事化”趋向明显，市场上出现很多扭曲了教育价值观的“老师”，他们经受不住金钱的“糖衣炮弹”，沦为拿钱办事、唯利是图的“分数服务者”。更要注意的是：教师自身如果不完善素质、强化思想认知，就会因对学生的抽象认识而导致学生个性的丧失，自己对学生的指导也会陷入“狭隘”且起不到效果。

因此，王健洪老师强调，身处现代教育发展“漩涡”的老师，第一应该树立教师职业信念。作为教师，要弄明白“生存”、“责任”、“幸福”三者含义，拥有让自己人生幸福的能力。第二应该坚定对自己所教学科的信念。走上讲台前，要认真备课讲好课；走下讲台后，要不断完善学科知识体系，继续增强教学能力。第三要扩展学科视野，文理科知识都要有。现代教育的“无边界性”要求老师拥有全面的学科视野才能更好地指导学生。有的老师只关注自己学科领域内的知识，忽略了其他知识学科的发展，容易导致思想僵化。第四牢记教师职业道德伦理要求。不逾矩，不越红线，不忘初心践行学校德育精神，让学生心灵实现更好地成长。

讲座结束后，在场的所有老师陷入沉思。如果说学生是一粒粒种子，教师就是辛勤的培育者。未来，我们定当承载使命，用心滋润每一颗种子，让它们开出绚烂的花朵！